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El dilema no es únicamente fiscal. Se trata de definir si el sistema escolar chileno respetará la diversidad de proyectos educativos y la libertad de elección de las familias, o si seguirá penalizando, vía financiamiento, a los colegios que concentran la mayor parte de sus preferencias. Si la calidad y la equidad son realmente el objetivo, se debe avanzar hacia un financiamiento que trate de manera justa a estudiantes en condiciones similares, independientemente del tipo de establecimiento al que asistan.
Un estudio reciente de Acción Educar muestra que, por cada estudiante matriculado, un colegio del Servicio Local de Educación Pública recibe un 27,6% más de recursos que un particular subvencionado, aun cuando ambos atienden a estudiantes de características socioeconómicas similares. Esta brecha de financiamiento no es anecdótica ni reciente. Hace una década, las diferencias en el financiamiento por alumno eran prácticamente inexistentes. Hoy, en cambio, la sola condición de ser un establecimiento fiscal asegura miles de pesos adicionales por estudiante cada mes.
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